3.弘扬培育民族精神的需要
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统
文化底蕴奠定基础。基础教育的根本任务，是培养具有中国根的中华民族优秀后
代，正是基于此，十六大政治报告在论述当代文化教育问题时指出:“民族精神
是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品
格，不可能自立于世界民族之林。”面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必
须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程。
民族精神必以民族文化为载体，民族文化又以中国历史上优秀的语言文学作品为
精粹，学习古代文学作品，其根本意义在此。有人说古诗文是己经死去的东西，
应该逐出中小学课堂，这是无知的表现。但如说学习古诗文仅仅是为了掌握古汉
语这种工具，便于阅读古代典籍，如有的同志批评的文言文教学有“言”无“文”，
这也是不够的。我们这里所说的古代优秀作品，当然是学习古汉语的语言材料，
但它们首先是文学作品，应该从文学鉴赏的角度提出目标要求。“腹有诗书气自
华”。通过学习古代作品，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文
明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，
奠定精神的底子，这才是学习古代作品的真正意义和价值所在。如果你不想完全
抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传
统的一种必要的方式。中华文化是中华民族七千多年来在与时俱进中创造的物质
和精神文明，是世界历史上最悠久、灿烂而又从未中断过的人类文明奇葩。它具
有无穷的魅力和鲜明的民族特色，是中华56个民族和海内外华人共同的精神财
富、情感纽带和身份认同的胎记及挥之不去的烙印。优秀传统文化是民族凝聚力
的思想基础，经典文学是优秀传统文化的坚实载体。优秀传统文化是树立民族自
信心与民族自豪感的精神支柱。经典文学的价值存在于其自身的广泛传播和人们
的理解之中，经典文学的存在也因其广泛传播和受众的种种理解而呈现出一种多
样化的存在，而受众都是文化造就的。，这在世界文明史
上是独一无二的，说明了中国传统文化巨大的凝聚力和超常的稳定性。中国传统
中学生接受传统文学经典的途径方法探究
文化积淀着中华民族的历史文明，中国传统文化凝聚力就是这种历史文明的结
晶。以孔子为代表的儒家思想，对形成中华民族的民族意识、民族心理、民族精
神、民族文化、民族素质、民族品格等，起着重要的潜移默化的教导作用。这种
文化凝聚力是社会发展的潜在动力，是加强民族凝聚力的物质力量和精神力量，
是联系炎黄子孙的纽带。中国文学记载着久远而优秀的中国文化，经典文学中的
很多东西都与文化传播分不开，注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调
阅读经典名著、优秀诗文，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。《楚辞》
的诡橘奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过
文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。
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